Описание образовательных программ (КОПИЯ):                         

1. Образовательная программа основного общего образования (ФГОС)

 разработана в соответствии с требованиями федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования (далее — Стандарт) к структуре образовательной программы, определяет цель, задачи, планируемые результаты, содержание и организацию образовательного процесса на ступени основного общего образования.

Образовательная программа основного общего образования Учреждения в соответствии с требованиями Стандарта содержит три раздела: целевой, содержательный и организационный.

Целевой раздел определяет общее назначение, цели, задачи и планируемые результаты реализации  образовательной программы основного общего образования, конкретизированные в соответствии с требованиями Стандарта и учитывающие региональные, национальные и этнокультурные особенности народов Российской Федерации, а также способы определения достижения этих целей и результатов.

Целевой раздел включает:

— пояснительную записку;

—планируемые результаты освоения обучающимися образовательной программы основного общего образования;

—систему оценки достижения планируемых результатов освоения образовательной программы основного общего образования.

Содержательный раздел определяет общее содержание основного общего образования и включает образовательные программы, ориентированные на достижение личностных, предметных и метапредметных результатов, в том числе:

— программу развития универсальных учебных действий на уровне основного общего образования, включающую формирование компетенций обучающихся в области использования информационно-коммуникационных технологий, учебно-исследовательской и проектной деятельности;

— программы отдельных учебных предметов, курсов;

—программу воспитания и социализации обучающихся на уровне основного общего образования, включающую такие направления, как духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, их социализация и профессиональная ориентация, формирование культуры здорового и безопасного образа жизни, экологической культуры;

— программу коррекционной работы.

Организационный раздел устанавливает общие рамки организации образовательного процесса, а также механизм реализации компонентов образовательной программы.

Организационный раздел включает:

— учебный план основного общего образования как один из основных механизмов реализации образовательной программы;

— календарный  учебный график, который определяет чередование учебной деятельности плановых перерывов при получении образовании;

— направления и планы внеурочной деятельности;

— оценочные методические материалы;

— систему условий реализации образовательной программы в соответствии с требованиями Стандарта.

Образовательная организация, реализующая образовательную программу основного общего образования, обязана обеспечить ознакомление обучающихся и их родителей (законных представителей) как участников образовательного процесса:

— с их правами и обязанностями в части формирования и реализации образовательной программы основного общего образования, установленными законодательством Российской Федерации и уставом Учреждения;

— с уставом и другими документами, регламентирующими осуществление образовательного процесса в этом Учреждении.

Права и обязанности родителей (законных представителей) обучающихся в части, касающейся участия в формировании и обеспечении освоения всеми детьми образовательной программы основного общего образования, должны конкретизироваться и закрепляться в заключённом между ними и Учреждением договоре (Приложение 1), отражающем ответственность субъектов образования за конечные результаты освоения образовательной программы.

Образовательная программа принимается решением Педагогического совета и утверждается приказом директора образовательного учреждения.

2. Образовательная программа основного общего образования (ФКГОС)

Общее образование является основой для получения гражданами доступного, качественного образования всех уровней. Его дальнейшее обновление и развитие призвано обеспечить эффективность отрасли образования в целом, создать и расширить возможности для удовлетворения образовательных потребностей жителей города.

Основным критерием качества образования является объективная оценка учебных достижений учащихся. Этот показатель важен как для всей системы образования, так и для каждого отдельного ученика.

Цель образовательного  процесса – повысить качество и эффективность школьного образования.

 Задачи    образовательного процесса: 

    - развить содержание образования учащихся с учётом требований общества к выпускнику школы;

    -обеспечить становление личности, способной к активной деятельности по преобразованию действительности;

     -способствовать всемерному  интеллектуальному, эстетическому, нравственному, физическому развитию личности каждого  ученика.

Планируется расширить содержание образовательного процесса в направлениях:

    - более полное изучение ключевых вопросов учебной программы;

    - выполнение учениками заданий, способствующих развитию интеллектуальных умений;

    - формирование надпредметных  умений и навыков;

    - включение в процесс обучения нестандартных, развивающих, творческих задач,

    - расширение кругозора учеников.

При определении содержания образования нашей школы необходимо в первую очередь обеспечить овладение учащимися знаниями и умениями, удовлетворяющими требованию «общего среднего образования» (базовый уровень). В содержании образования усилить внимание к вопросам непрерывности, преемственности обучения. Важно обеспечить непрерывность образования: 1 ступень – 2 ступень – 3 ступень. Создать для каждого ребенка условия, в которых он мог бы максимально обнаружить и развить свои склонности, способности, задатки при стимулировании творческой активности. Систему непрерывного основного обучения подкрепить системой дополнительного образования, учитывая потребности учащихся и творческий потенциал учителей.

При составлении содержания образования исходим:

- из анализа образовательного пространства школы, его социума

- их потребностей, интересов учащихся

- из основных направлений деятельности школы

- из результативности работы

- из возможностей квалификации учителей

Образовательная программа муниципального общеобразовательного учреждения Буранная  средняя  общеобразовательная школа направлена:

1. на обеспечение оптимального уровня образованности, который характеризуется способностью решать задачи  в  различных сферах жизнедеятельности, опираясь на освоенный социальный опыт;
2. на реализацию права ребёнка на получение общего среднего и дополнительного образования.

В школе особое внимание уделяется формированию личности учащихся, а именно:

• повышению  уровня культуры личности школьников
• обеспечению возможности накопления школьниками опыта выбора;
• воспитанию уважения к закону, правопорядку;
• развитию способности к творческому самовыражению в образовательной, трудовой и досуговой деятельности;
• развитию культуры умственного труда учащихся, навыков самообразования.

Названные ориентиры в условиях следования базовой образовательной программе

• обеспечивают обязательный минимум усвоения содержания образования и максимальный для каждого обучающегося уровень успешности,
• нацеливают на воспитание выпускника - человека и гражданина, уважающего права и свободы личности, ответственно относящегося к своей жизни и здоровью, обладающего культурными потребностями, самосознанием, коммуникативной культурой.

              Принципы построения.

Образовательная программа определяет:

цели и содержание образовательного процесса, особенности их раскрытия через содержание учебных предметов и педагогических технологий;

учебно-методическую базу реализации учебных программ.

Образовательная программа устанавливает содержание и способы взаимодействия с другими школами, научными учреждениями и предприятиями в целях развития творческого потенциала учащихся, выявления и объективной оценки их достижений.

Образовательная программа регламентирует:

условия освоения образовательной программы;

       диагностические процедуры для объективного поэтапного учета образовательных достижений учащихся;

Основным условием эффективности обучения и обеспечения его вариативности является:

• обеспечение широкой образовательной подготовки, ядро которой является общей частью всех учебных программ;
• создание необходимых условий для развития личностной мотивации, обеспечивающей

развитие когнитивных и креативных способностей учащихся;

• использование современных образовательных технологий;
• широкое развитие сети внеклассной работы;
• использование различных видов информационных ресурсов для обеспечения, как потребностей обучения, так и личных информационных потребностей учащихся.

Выполнение указанных условий позволит школе реализовать педагогически, психологически, дидактически и материально-технически обеспеченное образовательное пространство для создания оптимальных условий самоопределения и развития личности учащихся.

Описание образовательных программ на каждой ступени соответствует принятой структуре образовательных программ.

Образовательная программа - это маршрут, на котором образовывается личность, вместе с тем - это нормативный текст, в котором определены цели, ценности образования на соответствующей его ступени, а также пути их достижения.

3. Образовательная программа среднего общего образования (ФКГОС)

Цели и задачи программы:

Обеспечение уровня образования, соответствующего государственному стандарту общего образования, современным требованиям.

Обеспечение преемственности образовательных программ на разных уровнях общего образования.

Обеспечение оптимальных для каждого школьника условий для развития индивидуальных способностей, самореализации;

Развитие навыков самообразования, формирование культуры умственного труда;

Создание основы для адаптации учащихся к жизни в обществе для осознанного выбора и последующего освоения профессиональных образовательных программ;

Формирование позитивной мотивации учащихся к учебной деятельности, готовности к непрерывному образованию на протяжении всей жизни;

Применение технологий и методов обучения, соответствующих уровню знаний и реальным возможностям обучающихся; Обеспечение комфортных социально-педагогических отношений, сохраняющих физическое, психическое и социальное здоровье учащихся.

Процедура выбора образовательной программы предполагает:

• сбор информации об удовлетворенности родителей и учащихся школы реализуемой образовательной программой с целью изучения запросов семьи;
• сбор информации и на ее основе анализ сформированности познавательных интересов, мотивации учения (в течение учебного года; успеваемость по итогам учебного года; итоговая аттестация; результаты ЕГЭ по математике, русскому языку и предметам по выбору);
• педагогическая диагностика и на её основе анализ успешности учебной деятельности (диагностическое отслеживание, результаты промежуточной и итоговой аттестации);
• мониторинг учебных и творческих достижений учащихся, подтвержденных результатами районных, областных и всероссийских олимпиад, конкурсов, участия в исследовательской деятельности;
• анализ состояния здоровья учащихся и его динамики;
• индивидуальная работа с учащимися и родителями при полном или частичном отсутствии оснований для выбора.

Ожидаемый результат

Компетентностный подход, реализуемый в образовательном процессе в старшей профильной школе, позволяет ожидать образовательные результаты - достижение стандарта среднего (полного) общего образования на уровне компетентности (повышенный уровень
образованности в избранной профильной области знаний, включающий методологическую и допрофессиональнуюкомпетентность в совокупности с общекультурным развитием и социальной зрелостью выпускника), а именно:

• овладение учащимися научной картиной мира в профильных предметах, включающей понятия, законы и закономерности, явления и научные факты;
• овладение учащимися надпредметными знаниями и умениями, необходимыми для поисковой, творческой,
  организационной и практической деятельности в избранном профиле;
• достаточно высокого уровня умения действовать ответственно и самостоятельно;
• готовности к образовательному и профессиональному самоопределению;
• способности оценивать свою деятельность относительно разнообразных требований, в том числе проводить ее адекватную самооценку;
• освоения видов, форм и различных ресурсов учебно-образовательной деятельности, адекватных планам на будущее;      
• освоения способов разнообразной продуктивной коммуникации;
• понимание особенностей выбранной профессии;
• достижение такого уровня образованности в профильных предметных областях знания, который позволит учащимся успешно сдать вступительные экзамены в ВУЗы данного профиля и успешно продолжать в них обучение;
• сформированность основных ключевых компетенций и получение социально-значимых достижений в творческой деятельности, способствующих развитию качеств личности, необходимых человеку для успешной самореализации.
•  

Модель выпускника средней школы

Поскольку форма и содержание образовательного процесса направлены на достижения этих результатов, можно надеяться, что выпускник старшей  школы будет конкурентоспособен, его образовательная подготовка будет отвечать требованиям современного общества и рынка труда, что он сможет найти свое место в жизни.